Español

HABILIDAD LECTORA
 * La lectura involucra dos actividades principales:
 * 1) Identificación de palabras o "decodificación".
 * 2) Comprensión del significado del texto.

NIVELES DE DESEMPEñO **La Velocidad de lectura** es la habilidad del alumno para pronunciar palabras escritas en un determinado lapso de tiempo intentando comprender lo leído. La velocidad se expresa en palabras por minuto y **el estándar** de los niveles de logro se señalan en la siguiente tabla:
 * Es necesario que la lectura sea fluida para que la mente pueda retener una oración durante suficiente tiempo para comprenderla.
 * Si no hay comprensión no hay lectura, por lo que el lector debe ser capaz de entender y reflexionar sobre lo que lee.
 * Con el apoyo de diversos especialistas, la Secretaría de Educación Pública ha definido los estándares para poder determinar y registrar:
 * 1) ¿Cuántas palabras por minuto lee el alumno en voz alta (Velocidad de Lectura)?
 * 2) ¿Qué tanto entiende el alumno de lo que lee (Comprensión Lectora)?
 * 3) ¿Cómo lee el alumno en voz alta (Fluidez Lectora)?

**NOTA:** No se trata de obtener forzosamente los valores máximos, sino al menos el mínimo suficiente de acuerdo al grado escolar y buscar, después, la mejora constante; al mismo tiempo, se debe poner especial énfasis en que los niños y jóvenes **comprendan** lo que leen.  

=__//** Actividad cuarto periodo comprensión lectora: **//__=

=__//** Primer Grado **//__= __//** Comprensión lectora: **//__

=Instrucciones:=
 * 1) Realiza la lectura " Tenía yo trece años" lee con calma
 * 2) Al termino de la lectura selecciona el texto das clic derecho y copiar
 * 3) **Ahora das clic en el enlace que dice Pagina de velocidad lectora**
 * 4) // **Una vez en la pagina pegas el texto antes seleccionado** //
 * 5) **Coloca el cursor o das clic dentro de la lectura para activar los botones: (INICIAR; PAUSAR Y REINICIAR)**
 * 6) Busca al final de la pagina el botón de FINALIZAR
 * 7) Si ya pegaste la lectura y seguiste todos los pasos anteriores inicia tu lectura presionando al mismo tiempo el botón de INICIAR
 * 8) Recuerda no tienes prisa lee con calma; al terminar tu lectura MUY IMPORTANTE presiona el botón finalizar
 * 9) Al hacer esto en la pagina al final te pone Por ejemplo: Velocidad de lectura estimada: 21 ppm Ir a Calculadora
 * 10) Das clic en ir a Calculadora
 * 11) En la nueva pagina te pone un recuadro para seleccionar tu Nivel educativo y el grado educativo selecciónalos
 * 12) Presiona el botón Calcular
 * 13) Anota el resultado en tu cuaderno
 * 14) Ahora verifica tu comprensión lectora contestando el cuestionario
 * 15) Tienes que seguir la liga que dice cuestionario CUESTIONARIO
 * 16) En la Pagina solo das clic en el cuadro como este [[image:http://www.daypo.com/images/rt.gif]]
 * 17) Ya iniciado el cuestionario selecciona la opción correcta y le das clic en contestar te muestra el resultado y activa el recuadro SIGUIENTE
 * 18) Al finalizar anota el resultado y espera indicaciones.

>  **Tenía yo trece años ** Ella era encantadora. ¡Qué digo encantadora! Era una de las mujeres más bonitas de París. Pero de eso yo no me daba cuenta. Yo la encontraba bonita –ocurría que lo era extremadamente-. Esto no era más que una coincidencia. Tenía una sonrisa adorable y ojos acariciadores. Soñaba con ella. ¿Decírselo? Antes la muerte. ¿Entonces? Probárselo. Hacer economías durante toda la semana y cometer una locura el domingo siguiente. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Hice estas economías y cometí esta locura. Ocho francos: un enorme ramo de violetas. ¡Era magnífico! Era el más bello ramo de violetas que se haya visto nunca. Me hacían falta dos manos para llevarlo. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Mi plan: llegar a su casa a las dos y solicitar verla. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">La cosa no fue fácil. Estaba ocupada. La camarera me condujo al gabinete. Se estaba peinando para salir. Entré con el corazón en un brinco. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">-¡Hola, pequeño! ¿Para qué quieres verme? <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">No se había vuelto aún. No había visto el ramo, no podía comprender. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">-Para esto, señora. Y le tendí mis ocho francos de violetas. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">-¡Oh, qué bonitas! <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Me pareció que la partida estaba ganada. Me había aproximado a ella, temblando. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Cogió entre sus manos mi ramo como se coge la cabeza de un niño y lo llevó a su bello rostro como para besarlo. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">-¡Y huele bien! <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Luego, añadió despidiéndome: - Dale las gracias de mi parte a tu papá. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Presiona la siguiente liga Pagina de velocidad lectora
 * 1) <span style="background-color: #a6a6a6; color: #ffffff; display: block; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; text-align: center;">

//** Si ya regresastes de calcular tu velocidad de lectura ahora verifica si comprendiste **// //** Da le clic CUESTIONARIO **//

Actividad Cuestionario dos:

=Actividades cuarto periodo= =Segundo grado= = = Comprensión lectora Indicaciones:


 * 1) Realiza la lectura " ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Declaración Universal de los Derechos Humanos  **" lee con calma
 * 2) Al termino de la lectura selecciona el texto das clic derecho y copiar
 * 3) **Ahora das clic en el enlace que dice Pagina de velocidad lectora**
 * 4) //**Una vez en la pagina pegas el texto antes seleccionado**//
 * 5) **Coloca el cursor o das clic dentro de la lectura para activar los botones: (INICIAR; PAUSAR Y REINICIAR)**
 * 6) Busca al final de la pagina el botón de FINALIZAR
 * 7) Si ya pegaste la lectura y seguiste todos los pasos anteriores inicia tu lectura presionando al mismo tiempo el botón de INICIAR
 * 8) Recuerda no tienes prisa lee con calma; al terminar tu lectura MUY IMPORTANTE presiona el botón finalizar
 * 9) Al hacer esto en la pagina al final te pone Por ejemplo: Velocidad de lectura estimada: 21 ppm Ir a Calculadora
 * 10) Das clic en ir a Calculadora
 * 11) En la nueva pagina te pone un recuadro para seleccionar tu Nivel educativo y el grado educativo selecciónalos
 * 12) Presiona el botón Calcular
 * 13) Anota el resultado en tu cuaderno
 * 14) Anota el resultado en tu cuaderno
 * 15) Ahora verifica tu comprensión lectora contestando el cuestionario que se encuentra al final de la lectura
 * 16) El cuestionario se vera en el explorador de Internet se acompaña la lectura para que des una repasada y contestes
 * 17) el tiempo para contestar sera detenido automáticamente
 * 18) al finalizar anota tu resultado y no muevas nada de la PC espera indicaciones

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Declaración Universal de los Derechos Humanos ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">La Declaración Universal de los Derechos Humanos se dirige a los gobiernos de las naciones miembros de la ONU (Organización de las Naciones Unidas) con la finalidad de promover, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y asegurar su aplicación universal y efectiva. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Esta Declaración, adoptada y proclamada por la resolución de la Asamblea General 217 del 10 de diciembre de 1948, cuenta con algunos artículos esenciales: <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo 27.- Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo 28.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo 29.- Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo con ella pueden desarrollar libre y plenamente su personalidad. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercicios en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Artículo 30.- Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Recuperado el 1 de marzo de 2011, de http://www.un.org/es/documents/udhr/index.shtml#a27

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Calcula tus palabra leídas ** Pagina de velocidad lectora ** ** Cuestionario y lectura dar clic **

1.-CRONÓMETRO DE VELOCIDAD DE LECTURA [|Práctica la lectura] ** En el próximo enlace podrás realizar una actividad de lectura da clic y sigue las instrucciones. **

2.-CALCULADORA DE VELOCIDAD DE LECTURA


 * Identifica la velocidad lectora de acuerdo a tu nivel y grado**

[|Calculadora]

[|Formato docentes]
 * Cuadro para concentrar resultados de lectura por parte del docente.**

[|Formato Alumno]
 * Cuadro de monitoreo de lectura alumno.**


 * Cartilla de lectura para los alumn@s**
 * [|Libros leídos]**

Actividades para leer, escribir y comentar programa 11 + 1 [|AlebrigeS]

Pagina de lectura donde podrás buscar sugerencias e intercambiar tus impresiones. [|Diviértete leyendo]



**Estrategia 11+5**

 * [|PNL]**

<span style="background-color: #bec9db; color: #000066; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif; font-size: 12px;">Ejemplos de lecciones y ejercicios de cursos tutorizados
<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">En esta sección encontrará las lecciones y ejercicios de libre acceso de algunos de nuestros cursos de español con tutorías personalizadas. <span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">Introducciones y ejercicios del curso <span class="cursos" style="font-family: 'Trebuchet MS',sans-serif;"> [|Curso de Español Comunicativo] <span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Unidad 1: Mi familia] > [|Ejercicio 1.1]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Unidad 1: Mi familia] > [|Ejercicio 1.9]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Unidad 2: Mi país] > [|Ejercicio 2.3]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Unidad 3: Mi trabajo] > [|Ejercicio 3.6]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Unidad 4: Mis amigos] > [|Ejercicio 4.9]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Unidad 5: Mi casa] > [|Ejercicio 5.7]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Unidad 6: Mi salud] > [|Ejercicio 6.1]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Unidad 7: Mi plato preferido] > [|Ejercicio 7.11]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Unidad 8: Mi estilo] > [|Ejercicio 8.3] <span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">Lecciones y ejercicios del curso <span class="cursos" style="font-family: 'Trebuchet MS',sans-serif;"> [|Fichas Gramaticales]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Ficha 5: Formación del femenino: sustantivos y adjetivos] > [|Ejercicio 5]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Ficha 12: Los pronombres personales I] > [|Ejercicio 12]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Ficha 17: Los pronombres relativos I] > [|Ejercicio 17]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Ficha 23: Verbos auxiliares: //ser, estar// y //haber//] > [|Ejercicio 23]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Ficha 31: La oración compuesta I] > [|Ejercicio 31]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Ficha 42: Las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio] > [|Ejercicio 42]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Ficha 47: El adverbio] > [|Ejercicio 47]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Ficha 51: La interjección] > [|Ejercicio 51] <span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">Lecciones y ejercicios del curso <span class="cursos" style="font-family: 'Trebuchet MS',sans-serif;"> [|Tablas Gramaticales]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Tabla 6: Los pronombres personales, reflexivos y recíprocos] > [|Ejercicio 6]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Tabla 16: Las preposiciones] > [|Ejercicio 16]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Tabla 18: Los nexos subordinantes] > [|Ejercicio 18]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;"> [|Tabla 20: Las interjecciones] > [|Ejercicio 20]

<span style="background-color: #bec9db; color: #000066; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif; font-size: 12px;">Test de español gratuitos
<span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">Con nuestros test de nivel podrá comprobar en cualquier momento de su aprendizaje cual es su nivel de conocimientos de español. <span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">Compruebe su nivel de español como lengua extranjera:

<span style="background-color: #ffffff; color: #000099; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">[|Test de inicio]

<span style="background-color: #ffffff; color: #000099; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">[|Test de verificación nivel intermedio]

<span style="background-color: #ffffff; color: #000099; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,Tahoma,sans-serif;">[|Test de verificación nivel avanzado] Ejercicio de expresión escrita con instrucciones sobre cómo escribir cartas personales. || Ejercicio de gramática sobre las formas no personales del verbo: el infinitivo, el gerundio y el participio. || Ejercicio de comprensión de lectura de nivel intermedio. || Ejercicio de vocabulario sobre colores. || Ejercicio de vocabulario sobre animales. || Ejercicio de vocabulario sobre alimentos. || Ejercicio de vocabulario sobre medios de transporte. || Ejercicio del curso ** [|//Prácticas de Comprensión Lectora y Auditiva en Español//] **. || Ejemplo del curso ** [|//Tablas Gramaticales//] **, véase también la tabla correspondiente sobre [|**las preposiciones**]. || Un ejercicio de comprensión de lectura, otro de gramática y finalmente uno de expresión escrita. || Ejemplo del curso interactivo ** [|//Fichas Gramaticales//] **. Empiece con la lección correspondiente [|**Ficha gramatical 23**]. || Ejemplo del curso interactivo ** [|//Claves para el Uso del Sistema Verbal Español//] **. Empiece con la [|**lección correspondiente**]. || Ejemplo del curso interactivo ** [|//Español Coloquial y Familiar//] **. || ** [| El presente continuo] ** Dos ejercicios de gramática española sobre la **perífrasis//estar// + gerundio**. || Ejercicios de gramática española sobre la manera de**expresar la pertenencia** en español. || Ejercicio de vocabulario para **relacionar contrarios**. || Ejercicio de vocabulario para **relacionar contrarios**. || Ejercicio de vocabulario para **relacionar contrarios**. ||
 * == Ejercicios de español == ||
 * **[[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="escribir cartas personales "]] [|Cómo escribir cartas personales] **
 * **[[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="escribir cartas personales "]] [|Cómo escribir cartas personales] **
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="formas no verbales" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/formas-no-verbales-del-verbo.html"]]
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="ejercicio lectura" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/ejercicio-lectura.html"]] [|**Ejercicio de lectura - //'La policía, denunciada por matar una culebra protegida'//**]
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="preposiciones" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/preposiciones.html"]] ||
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="mucho muy tanto tan" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/mucho-muy-tanto-tan.html"]] ||
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="modismos en español colores" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/modismos-colores.html"]]
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="modismos en español animales" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/modismos-animales.html"]]
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="modismos en español alimentos" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/modismos-alimentos.html"]]
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="modismos en español" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/modismos-transporte.html"]]
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="comprensión auditiva en español" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/comprension-auditiva.html"]]
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="preposiciones español" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/16_ejercicio_preposiciones.php"]]
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="preteritos en español" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/usoverbal.html"]]
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="verbos auxiliares en español" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/23_ejercicios.php"]]
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="learn Spanish online" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/16_ejercicio_subjuntivo.php"]]
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="español coloquial" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/07_consumiciones.php"]]
 * **[[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="posesivos en español"]] [| Los posesivos] **
 * **[[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="adjetivos en español"]] [| Los adjetivos] **
 * **[[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="adverbios en español"]] [| Los adverbios] **
 * **[[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="sustantivos en español"]] [| Los sustantivos] **
 * **[[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="superlativos en español"]] [| Los superlativos] **

Dos ejercicios sobre **adverbios** y **adjetivos** en grado**superlativo**. || Ejercicio de selección múltiple (verdadero/falso) para verificar el nivel de **comprensión de un texto escrito**. || Ejercicio de selección múltiple sobre temas gramaticales y léxicos. || Ejercicio de vocabulario sobre partes del cuerpo. || Dos ejercicios de escritura para **practicar los números** en español. ||  ||
 * **[[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="comprension de lectura en español"]] [| Comprensión de lectura] **
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="gramatica y vocabulario" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/gramatica_dse.html"]]
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="modismos en español" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/modismos_cuerpo.html"]]
 * [[image:http://www.auladiez.com/imagenes/Spanish_arrow.gif caption="numerales en español" link="http://www.auladiez.com/ejercicios/numeros.html"]]

Actividades 1° HDT

[|Tipos de cartas]